AUNQUE USTEDES NO LO CREAN...

Les había comentado que subiría los temas ya vistos y aquí están.

Y aunque ustedes no lo crean hemos trabajado todos estos y la mejor forma de repasar es a través de su cuaderno, que para algunos será de gran ayuda pero para otros lo mejor será revisar el blog.

Bueno aquí tienen todos los temas:

 

ESPAÑOL

• Diferencia entre copia y paráfrasis.

• Elaboración de preguntas para guiar la búsqueda de información.

• Correspondencia entre la forma en que está redactada una pregunta y el tipo de información que le da respuesta.

• Recursos gráficos de los carteles y su función como material de apoyo.

• Correspondencia entre encabezado, cuerpo del texto e ilustraciones en textos.

• Acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar (qué, cómo, cuándo, dónde).

• El uso de puntos para separar oraciones.

• Mayúsculas en nombres propios e inicio de oración.

• Ortografía de palabras de la misma familia léxica.

• Sustitución léxica (uso de pronombres, sinónimos y antónimos).

• Estrategias de cohesión: uso de pronombres y de nexos.

• Características y función de los trabalenguas y juegos de palabras (similitud y complejidad de las palabras, repetición, rima, entre otras).

• Acentuación de palabras.

• Ortografía de palabras de las mismas familias léxicas.

• Segmentación convencional de palabras.

• Recursos para crear efectos sonoros en trabalenguas y juegos de palabras.

• Siglas, símbolos y abreviaturas usadas en croquis.

• Representación de lugares y trayectos.

• Indicaciones para describir o interpretar trayectos.

• Características y función de croquis.

• Convenciones gráficas usadas en croquis y mapas.

• Ortografía convencional de palabras que se usan para dar indicaciones sobre lugares o trayectos (intersección, esquina, hacia, derecha, izquierda, semáforo, paralelo, perpendicular, entre otros).

• Segmentación convencional de la escritura.

• Relaciones de causa y efecto en textos expositivos.

• Localización de información en textos.

• Mapas conceptuales para resumir información.

• Cuadros de datos para clasificar información.

• Características y función de los textos monográficos.

• Segmentación convencional de palabras con dificultad ortográfica.

• Diferencia entre oraciones tópicas y de apoyo en la escritura de párrafos.

• Oraciones tópicas para introducir párrafos.

• Nexos para enlazar ideas o establecer comparaciones (en cambio, por un lado, por otro lado, a diferencia de, al igual que, entre otras).

• Significado de los refranes.

• Mensaje implícito y explícito en un texto.

• Recursos literarios (analogías, metáforas, rimas y juegos de palabras), empleados en los refranes.

• Características y función de los refranes.

• Ortografía convencional de adjetivos y adverbios.

• Palabras y frases para describir personas, lugares y acciones (adjetivos, adverbios y frases adverbiales).

• Tiempos verbales presentes y pasados en la descripción de sucesos.

• Recursos para mantener la coherencia en sus textos.

• Interpretación de la información contenida en instructivos.

• Interpretación de las acciones al redactar instrucciones.

• Vocabulario empleado en los instructivos (verbos, palabras descriptivas y cuantificadores).

• Características y función de los instructivos.

• Recursos gráficos empleados en textos instructivos: diagramas de proceso, ilustraciones, cuadros, símbolos.

• Uso de la coma, del punto y coma, punto y paréntesis.

• Ortografía de palabras relacionadas con las medidas de longitud, peso y volumen (centímetros, gramos, mililitros).

• Orden y coherencia de las instrucciones.

• Verbos en infinitivo o en imperativo para redactar instrucciones.

• Numerales para ordenar cronológicamente los pasos de un procedimiento.

• Importancia de conocer el tema a tratarse durante la entrevista.

• Preguntas para obtener la información deseada (preguntas abiertas vs. Preguntas cerradas).

• Características y función de las entrevistas.

• Formas de redactar preguntas y respuestas (uso de signos de puntuación).

• Significado de las figuras retóricas (comparación, analogías, metáforas) y los sentimientos que provocan o las imágenes que evocan.

• Características y función de los poemas.

• Características y función de las invitaciones.

• Ortografía de palabras de la misma familia léxica.

• Segmentación convencional de palabras con dificultad ortográfica.

• Mensajes publicitarios.

• Información contenida en etiquetas y envases.

• Similitudes y diferencias entre la publicidad escrita y la información contenida en etiquetas y envases comerciales.

• Utilidad de los diferentes tipos de información que proveen las etiquetas y los envases comerciales (instrucciones generales para el usuario; precauciones en el manejo del producto, ingredientes, datos del fabricante y del distribuidor, descripción del producto).

• Características y función de los anuncios publicitarios impresos.

• Características y función de la información contenida en envases y etiquetas.

• Información relevante contenida en textos expositivos.

• Relación entre el contenido del texto central y los recursos complementarios (recuadros, tablas, gráficas e imágenes).

• Características y función de las notas enciclopédicas.

• Características y función de textos expositivos.

• Lenguaje y temas de los textos de divulgación científica.

• Características de los relatos en la literatura mexicana: cuento, fábula y leyenda.

• Escenarios y personajes de narraciones tradicionales.

• Estructura de las narraciones: estado inicial, aparición de un conflicto y resolución del conflicto.

• Diálogos directos y uso de guiones para introducirlos.

• Acentuación de verbos pasados simples en tercera y primera personas.

• Segmentación convencional de palabras.

• Tiempos verbales pasados para narrar eventos: pretérito imperfecto, pretérito y perfecto simple.

• Uso del presente para diálogos directos.

• Relaciones de causa y efecto para narrar eventos.

• Información requerida para el llenado de formularios.

• Instrucciones en formularios.

• Recuperación de información en documentos oficiales.

• Estructura y función de los formularios de registro.

• Ortografía convencional.

• Siglas y abreviaturas empleadas en formularios.

• Frases empleadas en los formularios para solicitar información o dar instrucciones.

• Verbos en infinitivo e imperativo, y lenguaje impersonal en los formularios.

• Características de los personajes, trama, escenarios y ambiente de la obra leída.

• Semejanzas y diferencias en la obra de un mismo autor.

• Lectura para localizar información en textos.

• Características y función de las biografías.

• Comillas para citar.

• Guiones para diálogos directos.

• Acentuación gráfica de verbos y palabras que introducen preguntas.

• Modos verbales que reportan palabras sensaciones y juicios de otros: demandar, preguntar, enfatizar y sentir, entre otros.

• Información que aportan las notas periodísticas.

• Estructura y función de las notas periodísticas.

• Organización de la información en forma de pirámide invertida (estructura para escribir organizando la información con datos de mayor a menor importancia, responde al qué, quién, cuándo, dónde, por qué y cómo).

• Uso de tercera persona para redactar notas periodísticas.

• Segmentación convencional de palabras.

• Mayúsculas, puntos y comas enumerativas.

• Ortografía convencional de palabras de una misma familia léxica.